HEREDITAS DAN LINGKUNGAN SERTA PENGARUHNYA TERHADAP PERTUMBUANO DAN PERKEMBANGAN INDIVIDU A. Latar Belakang Masala Manusia secara utuh adalah manusia sebagai pribadi yang merupakan pengejawantahan manungalnya berbagai ciri atau karakter hakiki atau sifat kodrati manusia yang seimbang antar berbagai segi yaitu antara segi Ii) jasmani dan rokhani (iii) dunia dan akhirat. Individu itu sendi dalam kamus Ekhols amp Shadaly memniki makna kata benda dari individual yang berarti orang, perorangan, oknum. Individu berarti tidak dapat dipisahkan (não dividido), tidak dapat dipisahkan, keberadaannya sebagai mahluk yang pilah, tunggal dan khas. Seseorang berbeda dari orang deitado yang Karena cirros-CIRI Khusus itu (Webster8217s 743) Setiap individu memiliki CIRI dan SIFAT atu karakteristik bawaan (hereditariedade) dan karakteristik yang diperoleh dari pengaruh Lingkungan. Perbedaan inilah yang menyebabkan individual itu unik, karena adanya perbedaan baik dalam ciri, dan sifat atau karakteristik bawaan bahman karena adanya pengaruh lingkungan di dalam perkembangannya. B. Rumusan Masalah Berdasarkan latina belakang masala diatas, maka masalah penelitiano yang akan dirumuskan adalah: 1. Memahami pengertian hereditas dan lingkungan 2. Memahami pengaruh hereditas dan lingkungan terhadap pertumbuhan dan perkembangan 3. Mengidentifikasi sikap guru tehadap perbedaan perilaku anak sebagai akibat dari pengaruh hereditas Dan lingkunganFaktor-Faktor Yang Mempengaruhi Perkembangan A. Pengaruh faktor natureza terhadap perkembangan yang merefleksikan paham nativism Teori Nativismo Nativismo bizarro de kata Nativus yang berarti kelahiran. Teori ini Muncul dari filsafat nativisma (terlahir) sebagai Suatu bentuk dari filsafat idéalisme dan menghasilkan Suatu pandangan bahwa perkembangan anak ditentukan Hereditas Oleh, pembawaan sejak lahir, dan Faktor alam yang kodrati. Pelopor aliran Nativismo adalado Arthur Schopenhauer seorang filosof Jerman yang se escondeu em 1788-1880. Aliran ini berpendapat bahwa perkembangan indivíduo ditentukan oleh bawaan sejak ia dilahirkan. Faktor lingkungan sendiri dinilai kurang berpengaruh terhadap perkembangan dan pendidikan anak. Pada hakekatnya aliran Natividade bersumber dari Tradição Leibnitziana, tradição de tradição yang menekankan pada kemampuan dalam diri seorang anak. Hasil perkambangan dizentukan oleh pembawaan sejak lahir dan genetik dari kedua orang tua. Dengan demikian, menurut aliran ini, keberhasilan belajar ditantukan oleh individu itu sendiri. Nativisme berpendapat, jika anak memiliki bakat jahat dari lahir, ia kan menjadi jahat, dan sebaliknya jika anak memíliki bakat baik, maka ia akan menjadi baik. Pendidikan anak yang tidak sesuai dengan bakat yang dibawa tidak akan berguna bagi perkembangan anak itu sendiri. Pandangan itu tidak menyimpang dari kenyataan. Misalnya, anak mirip orangutanya secar fisik dan akan mewarisi sifat dan bakat orangtua. Prinsipnya, pandangan Nativisme adalah pengakuan tentang adanya daya asli yang telah terbentuk sejak manusia lahir ke dunia, yaitu daya-daya psikologis dan fisiologis yang bersifat herediter, serta kemampuan dasar Mistos yang kapasitasnya berbeda dalam diri TIAP manusia. Ada yang tumbuh dan berkembang sampai pada titik maksimal kemampuannya, ada pula yang hanya sampai pada titik tertentu. ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,. Dengan tegas Arthur Schopenhaur, menyatakan, yang, jahat, akan, menjadi, jahat, dan, yang, baik, akan, menjadi, baik. Pandanga ini sebagai lawan dari optimisme yaitu pendidikan pesimism memberikan dasar bahwa suatu keberhasilan dizentukan oleh faktor pendidikan, dicionário alemão e anak itu sendiri. Lingkungan sekitar tidak ada, artinya, sebab, lingkungan, itu, tidak, akan, berdaya, dalam, mempengaruhi, perkembangan, anak. ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, , Mengetahui kompetensi dalam diri e identitas diri sendiri (jati diri). Faktor-Faktor perkembangan manuscrito dalam teori Nativisme 1.Faktor Genetic. Adalah faktor gen dari kedua oranguta yang mendorong adanya suatu bakat yang muncul dari diri manusia. Contohnya adalah Jika kedua oranguta anak itu adalah seorang penyanyi maka anaknya memiliki bakat pembawaan sebagai seorang penyanyi yang prosentasenya besar. 2.Faktor Kemampuan Anak. Adalah faktor yang, menjadikan, seorang, anak, mengetahui, potensi, yang, terdapat, dalam, dirinya. Faktor ini lebih nyata karena anak dapat mengembangkan potensi yang ada dalam dirinya. Contohnya adalah adanya kegiatan ekstrakurikuler di sekolah yang mendorong setiap anak untuk mengembangkan potensi yang ada dalam dirinya sesuai dengan bakat dan minatnya. 3.Faktor pertumbuhan Anak. Adalah Faktor yang mendorong anak mengetahui bakat dan minatnya di setiap pertumbuhan dan perkembangan secara alami sehingga jika pertumbuhan anak itu normais maka dia akan bersikap enerjik, aktif, dan responsif terhadap kemampuan yang dimiliki. Sebaliknya, jika pertumbuhan, anak, tidak, maka normal, anak, tersebut, tidak, bisa, mngenali, bakat, dan kemampuan, yang dimiliki. Tujuan-Tujuan Teori Nativismo Didalam teori ini menurut G. Leibnitz: Mônada 8220Didam diri individual manusia terdapat suatu inti pribadi8221. Sedangkan dalam teori Teori Arthur Schopenhauer (1788-1860) dinaiatakan bahwa perkembangan manu merupakan pembawaan sejak lahir / bakat. Sewingga dengan teori ini setiap manuska diharapkan: 1.Mupu memunculkan bakat yang dimiliki. Dengan teori ini diharapkan manusia bisa mengoptimalkann bakat yang dimiliki dikarenakan telah mengetahui bakat yang bisa dikembangkannya. Dengan adanya hal ini, memudahkan manusia mengembangkan, sesuatu, yang, bisa, berdampak, besar, terhadap, kemajuan, dirinya. 2.Mendorong manusia mewujudkan diri yang berkompetensi. Jadi dengan teori ini diharapkan setiap manusia harus lebih kreatif dan inovatif dalam upaya pengembangan bakat dan minat agar menjadi manusia yang berkompeten sehingga bisa bersaing dengan orang lain dalam menghadapi tantangan zaman sekarang yang semakin lama semakin dibutuhkan manuscrito yang mempunyai kompeten lebih unggul daripada yang lain. 3.Mendorong manusia dalam menentukan pilihan. Adanya Teori ini manusia bisa bersikap Lebih bijaksana terhadap menentukan pilihannya, dan apabila telah menentukan pilihannya manusia tersebut akan berkomitmen dan berpegang teguh terhadap pilihannya tersebut dan meyakini bahwa sesuatu yang dipilihnya adalah yang terbaik untuk dirinya. 4.Mendorong manusia untuk mengembangkan potensi de dalam diri seseorang. Teori ini dikemukakan untuk menjadikan manuscrito berperan aktif dalam pengembangan potensi diri yang dimiliki agar manusia itu memiliki ciri khas atau ciri khusus sebagai jati diri manusia. 5.Mendorong manusia mengéni bakat minat yang dimiliki. Dengan adanya teori ini, maka manusia akan mudah, menganali bakat yang dimiliki, dengan artian semakin dini manusia mengenali bakat yang dimiliki maka dengan hil itu manusia dapat lebih memaksimalkan bakatnya sehingga bisa lebih ótimo. Aplikasi pada masa sekarang Faktor pembawaan bersifat kodrati tidak dapat diubah oleh pengaruh alam sekitar dan pendidikan (Arthur Schopenhauer (1788-1860)). Untuk mendukung teori tersebut de era sekarang banyak dibuja pelatihan dan kursus untuk pengembangan bakat sehingga bakat yang dibawa sejak lahir itu dilatih dan dikembangkan agar agarrar indivíduo manusia mampu mengolah potensi diri. Sehingga potensi yang ada dalam diri manusia tidak sia-sia kerena tidak dikembangkan, dilatih dan dimunculkan. Tetapi pelatihan yang diselenggarakan itu didominasi Oleh orang-orang yang memang mengetahui bakat yang dimiliki, sehingga pada pengenalan bakat dan minat pada usia Dini sedikit mendapat paksaan dari orang tua dan hal itu menyebabkan bakat dan kemampuan anak cenderung tertutup bahkan hilang Karena sikap otoriter orangtua yang tidak Mempertimbangkan bakat, kemampuan dan minat anak. Lembaga pelatihan ini dibuat agar menjadi suatu wadah untouch menampung suatu bakat agar kemampuan yang dimiliki oleh anak dapat tersalurkan dan berkembang dengan baik sehingga hasil yang dicapai dapat maksimal. Tanpa Disparo de lembaga pendidikan pun juga desenhos kegiatan-kegiatan yang bisa mengembangkan dan menyalurkan bakat anak diluir kegiatan akademik. Sehingga selain anak mendapat ilmu pengetahuan, didalam kelas, tetapi, juga, bisa, mengembangkan, bakat, yang, dimilikinya. Menor aliran ini bahwa perkembangan indivíduo semata-mata ditentukan oleh faktor-faktor yang dibawa sejak lahir (natus lahir). Anak sejak lahir membawa sifat-sifat e dasar-dasar tertentu yang dinamakan sifat pembawaan. Pará ahli yang mengikuti paham em biasanya menunjukkan berbagai kesamaan / kemiripan antara oranguta dengan anak-anaknya. Misalnya kalau ayahnya ahli musica maka anaknya juga akan menjadi ahli música, ayahnya seorang ahli fisika maka anaknya juga akan menjadi ahli fisika. Palavras-chave: Keistimewaan-keistimewaan yang dimiliki oleh orangtua juga dimiliki oleh anaknya. Sifat pembawaan terse mas mempunyai peranan yang sangat penting bagi perkembangan individu. Pendidikan dan lingkungan hampir-hampir tidak ada pengaruhnya terhadap perkembangan anak. Akibatnya para ahli pengikut aliran em berpandangan pesimistis terhadap pengaruh pendidikan. Tokoh aliran iní ialah Schopenhauer dan Lombroso. B. Pengaruh faktor nurture terhadap perkembangan yang merefleksikan paham ambientalismo Pengertian Environmentalisme Ambientalismo adalah gerakan sosial yang dimotori kaum penyelamat lingkungan hidup. Gerakan ini berusaha dengan segala cara, tanka kekerasan, mulai dari aksi jalanan, lobi politik hingga pendidikan publik untuk melindungi kekayaan alam dan ekosistem. Kaum environmentalis peduli pada isu-isu pencemaran ar dan udara, spesies kepunahan, gaya hidup rakus energi, ankan perubahan iklim dan rekayasa genetika pada produk-produk makanan. (1970) dalam O Dicionário de Geografia, environmentalism didefinisikan sebagai doktrin falsafah yang menekankan pengaruh alam sekitar ke atas corak kehidupan manusia. 183 Bullock (1977) dalam O Dicionário Fontana do Pensamento Moderno mendefinisikan ambientalismo sebagai doktrin falsafah yang memberi penekanan kepada faktor alam sekitar fizikal seperti iklim dunia, dihubungkan dengan aktivitas manusia. 183 T. ORiordan (1976) dalam bukunya Ambientalismo memperluaskan ruang lingkup konsep ambientalismo dengan mendefinisikannya kepada tiga aspek yaitu 1. Ambientalismo merujuk kepada falsafah alam sekitar, yaitu falsafah yang membentuk nilai atau moral sebagai pertimbangan kepada persepsi seseorang akan hubungannya alam sekitar. 2. Ambientalismo merojuk kepada ideologia alam sekitar, yaitu aliran-aliran pemikiran yang berkait dengan alam sekitar yang mencorakkan bidang-bidang kehidupan yang lain sebagai fórmula ke arah pembentukan polisi alam sekitar. 3. Ambientalismo merujuk kepada perubahan reka bentuk alam sekitar yaitu aplikasi yang praktikal bagi memanifestasikan falsafah alam sekitar sebagai rancangan bertindak bagi semua peringkat. Sejarah Ambientalismo Ambientalismo município Sevilha Revolucionária Indústria de pranchas yang menimbulkan penemaran lingkungan moderno seperti yang umum terjadi saat ini. Munculnya pabrik-pabrik besar dan eksploitasi dalam jumlah besar dari batubara dan bahan bakar fosil menimbulkan polusi udara dan pembuangan limbah industri kimia dengan volume besar ditambah dengan Perkembangan urbanisasi yang pesat pula menyebabkan kepadatan penduduk. Langkah pertama yang diambil untuk mengontrol kondisi ini adalah dengan munculnya British Alkali Atos yang disahkan pada 1863, untuk mengatur polusi udara yang merugikan (gás asam klorida) yang merupakan hasil dari proses Leblanc, yang digunakan untuk menghasilkan abu soda. Environmentalism tumbuh dengan pesat, yang merupakan reaksi terhadap industriaisi, pertumbuhan kota, dan udara memburuk dan pencemaran air. Kesadaran secara langsung tentang krisis alam sekitar mulai timbul dari terbitnya sebuah buku yang bertajuk Primavera Silenciosa pada tahun 1962. Buku ini adalah hasil kajian seorang saintes wanita yang bernama Rachel Carson. O mito é o homem que tem a menopausa, o penis, o macho, o macho, o macho, o macho, o macho, o macho, o macho, o macho, o macho, o macho, o macho, o macho, o macho, o macho, o macho, o macho, eo macho. Kesadaran mengenai kondisi alam sekitar yang dicetuskan Rachel Carson em um bukan saja menarik perhatian golongan saintes tetapi turut mempengaruhi para o diário bidang-bidang yang lain. As raízes históricas da nossa crise ecológica. As raízes históricas da nossa crise ecológica. Artikel ini memuatkan pandangannya mengenai dengan faktor utama eang menyebabkan terjadinya krisis alam sekitar. Menurut beliau, faktor utama yang menyebabkan krisis alam sekitar ialah doktrin Yahudi-Kristian yang melahirkan suatu pandangan umum atau worldview dalam kehidupan manusia, yaitu mereka diizinkan oleh Tuhan mengeksploitasikan alam sekitar demi kelangsungan hidup mereka. Lynn White Jr. mendakwa dengan berpegang kepada pandangan umum tersebut masyarakat barat khasnya menggunakan sains dan teknologi secar dinamik untuk mengeksploitasi alam sekitar tanpa batasan. Fenomena inilah yang menyebabkan gangguan dan kemerosotan kualiti alam sekitar secara lokal dan global. Kesadaran akan, pentingnya, pemuliharaan, alam, sekitar, mulai, bangkit, dunia, barat, merupakan, dampak, dari, krisis, alam, sekitar, yang, melanda, mereka. Kemudian kesadaran itu berkembang ke seluruh pelosok dunia sehingga menyamakan pemikiran masyarakat dunia. Menurut Zaini Ujang (1992) kesadaran itu begitu meluas sepanjang abad ke 20 sehingga mempengaruhi berbagai bidang kehidupan, malah kemunculannya menjadi alternatif kepada pembentukan tata baru dunia atau nova ordem mundial. Konsep Pemikiran Environmentalism konsep environmentalism dapat dibagikan kepada tiga aspek utama yaitu: 183 Enviando um endereço de e-mail para um endereço de e-mail. Falsafah alam sekitar yang dimaksudkan ada perbahasan berkenaan hakikat sebenarnya hubungan manusia dan alam sekitar. Falsafah alam sekitar juga menjelaskan bagaimana sebarnya perilaku yang harmoni terhadap alam sekitar dan bagaimana pula perilaku yang mengganggu keseimbangannya. 183 Informação da imagem: Descrição da foto: O ecologista adotou o símbolo de paz e levantou-se. Ideologi merujuk kepada suatu doktrin yang diyakini oleh seseorang pessoa ataupun suatu kelompok yang menjadi dasar kepada kegiatan yang dilakukan. Perjuangan yang berasaskan ideologi alam sekitar ini berusaha menerapkan ideologi tersebut ke dalam pemikiran masyarakat luas sebagai agenda bertindak dalam lapangan kehidupan. Apabila ideologi ini mendasari seluruh agenda bertindak masyarakat manusia, maka niscaya akan membawa kelestarian terhadap alam sekitar. 183 Ambientalismo adalai suatu konsep eang berhubungan erat dengan perancangan pengamanan alam sekitar. Dengan pengertian lain, ecologista merujuk kepada pihak berwenang berasaskan idealism alam sekitar agar dilaksanakan di semua aspek. C. Determinasi faktor natureza dan nutrição dalam perkembangan aspek-aspek psikofisik indivíduo serta implikasinya dalam pendidikan sebagai refleksi dari aliran konvergensi Aliran Konvergensi Tokoh aliran Konvergensi adalah William Stem. A seorang tokoh pendidikan Jerman yang escondeu-se 1871-1939. Aliran Konvergensi, merupakan, kompromi, atau, kombinasi dari aliran, Nativisme dan Empirisme. Aliran ini berpendapat bahwa anak lahir di duna ini telah memliki bakat baik dan buruk, sedangkan perkembangan anak selanjutnya akan dipengaruhi oleh lingkungan. Jadi, faktor pembawaan dan lingkungan sama-sama berperan penting. Anak yang mempunyai pambawaan baik dan didukung oleh lingkungan pendidikan yang baik akan menjadi semakin baik Sedangkan bakat yang dibawa sejak lahir tidak akan berkembang dengan baik tank dukungan lingkungan yang sesuai bagi perkembangan bakat itu sendiri. Sebaliknya, lingakungan yang baik tidak dapat menghasilkan perkembangan anak secara ótima jika tidak didukung oleh bakat baik yang dibawa anak. Dengan demikian, aliran, Konvergensi, menganggap, bahwa, pendidikan, sangat, bergantung, pada, faktor, pembawaan, atau, bakat dan, lingkungan. Hanya saja, William Caule tidak menerangkan seberapa besar perbandingan pengaruh kedua faktor tersebut. Sampai sekarang pengaruh dari kedu faktor tersebut belum bisa ditetapkan. Menor aliran ini bahwa manuscrito dalam perkembangan hidupnya dipengaruhi oleh bakat / pembawaan dan lingkungan atau dasar dan entrou. Manusia lahir tela membawa benih-benih tertútuo dan bisa berkembang karena pengaruh lingkungan. Aliran ini dipelopori oleh W. Stern. Pada umumnya paham inilah yang sekarang banyak diikuti oleh para ahli pendidikan dan psikologi, walaupun banyak juga kritik yang dilancarkan terhadap paham ini. Salah satu kritik ialah Stern tidak dapat dengan pasti menunjukan perbandingan kekuatan dua pengaruh itu. Dengan demikian pendidikan, harus, mengusahakan, ágar, benih-benih, yang, baik, dapat, berkembang, secar, óptimo, ben, benih, yang, jelek, ditekan, sekuat, mungkin, sehingga, tidak, dapat, berkembang. Berdasarkan uraian-uraian teori diatas yang merupakan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan siswa yaitu: 1. Aliran Nativisme 8220Perkembangan manusia ditentukan oleh pembawaannya sedangkan pengalaman dan pendidikan tidak berpengaruh apa-apa.8221 Kaum nativismo no berpendapat bahwa nasib anak itu sebagian besar berpusat pada pembawaannya Sementara pengaruh lingkungan hidupnya hanya sedikit saja, baik-buruknya perkembangan anak sepenuhnya tergantung pada pembawaannya (8220Moch. Kasiram, 1983.278221) Jadi menurut kaum nativismo sifat pembawaan itu mempunyai peranan yang sangat penting bagi perkembangan individu. Pendidikan dan pengaruh lingkungan humpir hampir tidak ada terhadap perkembangan anak, akibatnya para ahli pengikut aliran nativismo mempunyai pandangan yang pesimistis terhadap pengaruh pendidikan dan pada umumnya teori nativismo dijaman sekarang telah ditinggalkan orang. 2. Aliran Environmentalism 8220Perkembangan manusia itu semata-mata bergantung pada lingkungan dan pengalaman, pendidikan, pembawaan dan bakat tidak ada pengaruh.8221 Dimana dipelopori oleh John Lock dengan teori tabula rasa yang diungkapkannya bahwa anak lahir seperti kerta putih yang belum mendapatkan coretan sedikitpun akan dijadikan Apa kertas itu terserah kepada yang menulisnya. Aliran ini menimbulkan adanya optimism dalam bidang pendidikan dan menimbulkan keyakinan yang kuat bahwa segala sesuatu yang terdapat pada jiwa manusia dapat diubah oleh pendidikan watak sikap dan tingkah laku manusia dianggapnya bisa dipengaruhi seluas-luasnya oleh pendidikan yang dipandang mempunyai pengaruh yang tidak terbatas. Bahaya yang ditimbulkan dari pandangan ini dapat mengakibatkan anak tidak diperlakukan sebagai anak tetapi diperlakukan semata-mata menurut keinginan orang dewasa sedangkan pribadi anak sering diabaikan dan kepentingannya tidak diperdulikan. 3. Aliran Konvergensi 8220Gabungan antara aliran enviromentalisme dengan aliran nativisme.8221 Aliran konvegensi menggabungkan arti penting hereditas (pembawaan) dengan lingkungan sebagai faktor-faktor yang berpengaruh dalam perkembangan manusia. Por favor, envie um e-mail para o seu endereço de e-mail. Banyak, bukti, yang, menunjukan, bahwa, watak, dan, bakan, seseorang, tidak, sama, dengan, orangutanya, setelah, ditelusuri, ternyata, watak, dan bakat, orang tersebut, sama, dengan, kakek, atau ayah dan, kakeknya. Dengan demikian tidak semua bakat dan watak seseorang dapat diturunkan secara langsung. REFERENSI Baharudin H. 2009. Psicologi Pendidikan Referências Teoritis terhadap Fenomena. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media Grup. Makmum, Abin Syamsudin. 2007. Psikologi Kependidikan. Bandung: PT Rosdakarya. Sugandhi, Nani M amp Yusuf, Syamsu LN. 2017. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: PT RajaGrafindo Persa makalahmajannaii. blogspot / 2017/07 / makalah-perkembangan-peserta-didik. html nadhirin. blogspot / 2010/03 / teori-nativisme. html richardteddylubis. blogspot / 2017/03 / environmentalisme. html scribd / doc / 45080023/6 / Aliran-Konvergensi tuanguru / 2017/01 / teori-nativisme-empirisme-konvergensi. htmlPengaruh Hereditas dan Lingkungan Terhadap Perkembangan Manusia Hereditas dan Lingkungan 1. Mekanisme Hereditet Dari pendidikan yang dilakukan dan para ahli biologi dapat diketahui bahwa individual baru Akan terjadi bila terdapat perpétuo antara sperma dan ovum. Baik sperma maupun óvulo mempengaruhi sifat-sifat indivíduo itu. Selanjutnya, terutama pengaruh-pengaruh nampak jelas ada sifat-sifat jasmani individual itu. Dalam penyelidikan tersebut ditemukan apa yang dinamakan kromosom berço de yang benang-benang plasma yang berpasangan. Pada manusia setengah dari jumlah kromosom itu berasal dari pihak ayah dan setengah lagi dari pihak ibu. Menurut penelitian morgan bahwa setiap kromosom mengandung unsur-unsur yang dinamakan gene dan gene inilah yang merupakan pembawa hereditas. 2. Hukum Hereditet a. Hukum Reproduksi Hukum ini mengakan bahwa hereditas berlangsung dengan perantara sal benih, beratti tidak melalui sel somatis (sel tumbuh). Hukum ini memberi penjelasan bahwa sifat-sifat yang diperoleh orang-itu, karena pengalaman-pengalaman cachimbo dapat diturunkan melalui proses-proses biologis kepada anak. B. Hukum Konfirmetet Hukum inu menatakan bahwa setiap jenis espécies menurunkan jenis spesiesnya sendiri atau setiap golongo makhluk akan menurunkan golongan makhluk itu sendiri. Manusia tidak akan melahirkan makhluk lain yang bukan manusia. C. Hukum Variasi Hukum em mengatakan bahwa indivíduo-indivíduo dalam satu espécie, di samping adanya ciri-ciri dan sifat-sifat yang menunjukkan persamaan, disamping itu terdapat juga variasi-variasi sifat dan ciri-ciri dimana hal itu menyebabkan adanya perbedaan indivíduo yang satu dengan yang Lain D. Hukum Regresi Fisica Hukumini mengatakan bahwa sifat-sifat dan ciri-ciri manusia menunjukkan kecenderungan kearah rata-rata. Jadi anak yang berasal dari orangtuga sangat cerdas akan ada kecenderungan untuk menjadi lebih cerdas dari pada orang tuanya. 1 3. Pengaruh hereditet dan Lingkungan terhadap Perkembangan Manusia Hereditet adalá proses penurunan sifat-sifat atau ciri-ciri dari generis ke generasi lain dengan perantara plasma benih. Pada umumnya no berarti bahwa strukturlah dan bukan bentuk-bentuk tingkah laku yang diturunkan. 2 Tidak ada orang cachado semata-mata terpengaruh oleh hereditet atau lingkungan semata. Tidak mungkin jiwa manuscrito berkembang bila tidak ada kemampuan berkembang, maka untuk bisa berkembang harus ada potensi untuk berkembang walaupun tidak membro kemungkinan berkembang, maka potensi itu tidak ada kenyataannya. Oleh karena itu, dapat dikatakan bahwa manusia escondeu tumbuh dan berkembang karean pengaruh hereditet dan lingkungan. Herditet atau bawaan, merupakan, segala ciri, sifat, potensi dan kemampuan e yang dimiliki individu karena kelahirannya. Ciri, sifat dan kemampuan-kemampuan tersebut dibawa dari kelahirannya individual diterima sebagai keturunan dari kedua orang tuanya. 3 Individu memulai kehidupannya sejak massa konspesi, dan disitulah berlangsungnya proses penutunan sifat masa antara pembuahan dan pembelahaan sel merupakan saat berlangsungnya perpaduan dan penurunan sifat-sifat. Ada dua kategori ciri atau sifat yang dimiliki oleh individu yaitu diri-ciri dan sifat-sifat yang menetap (estado permanente) dan ciri atau sifat-sifat yang dapat berubah (estado temporário). Estado permanente seperti kecerdasan atau intelegensi dan bakat sedangkan estado temporário merupakan yang bisa berubah seperti besar badan, tubuh sikap, kebiasaan, minat, ketekunan dan lain-lan. Sifat kecakapan-kecakapan individual sebagian besar diperoleh melali hubungannya dengan lingkungan yang dapat mempengaruhi perkembangan dan perilaku individu. 4 Lingkungan yang mempengaruhi perkembangan dan perilaku indivíduo seperti lingkungan ekonomi, lingkungan politik, lingkungan keamanan dan lain sebagainya sehingga manusia mengambil pembelajar dan pengalaman darinya sehingga perkembangan dan perilaku akan sesuai dengan lingkungan keberadaannya. B. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Manusia Adapta-se para o yang mempengaruhi perkembangan manusia, para ahli berbeda pendapat lantaran sudut pandang dan pendekatan mereka terhadap eksistensi mansuia tidak sama. Dalam hal ini, ada tiga, aliran, yang, berhubungan, dengan, faktor-faktor, yang, mempengaruhi, perkembangan, manusia. 1. Aliran Nativisme Tokoh aliran em bernama Arthur Schopenhauer 91788 8211 1860) seorang filosof dari Jerman. Aliran Nativismo konon dijuluki sebagai aliran pesimistis karena berkakinan bahwa manuscrito itu dizentukan oleh pembawaannya, sedangkan pengalaman dan pendidikan tidak berpengaruh apa-apa. Dalam, ilmu, pendidikan, pandangan, seperti ini disebut, 8220pesimisme, pedagogis8221. Seorang ahli yang bernama Noam A. Chomsky (lingüista de ahli) beranggapan bahwa perkembangan penguinsaan bahasa pada manusia tidak dapat dijelaskan semata-mata oleh prosa belajar, tetapi juga oleh adanya 8220 predisposição biológica 8221 (kecenderungan biologis) yang dibawa sejak lahir. Namun demikian, Chomsky, tidak, mematikan, sama, sekali, peranan, belajar, pengalaman, berbahasa, juga, lingkungan, tetapi, pembawaan, bertata, bahasa, jauh, lebih, besar, bagi, perkembangan, manusia. 2. Aliran Empirisme Tokoh utama aliran ini adalá John Locke (1632 8211 1704) nama asli aliran ini adalah 8220A Escola de Empirisem britânico 8221 (aliran empirisme Inggris). Namun aliranini lebih bepengaruh terhadap para pemikir Amerika Serikat, sehingag melahirkan aliran filsafat yang bernama 8220 Antropometria 8221 (aliran lingungan) dan aliran psikologi yang bernama 8220 psicologia ambiental 8221 (Psikologi lingkungan yang relatif masih baru) Doktri aliran empirisme yang amat masyhur adalah 8220tabularasa8221 sebuah istilah Bahasa latino yang berarti batu tulis kosong atau lembaran kosong (tabuleiro em branco / tabel em branco) Doktrin tabuh rasa menekankan arti penting pengalaman, lingkungan dan pendidikan dalam arti perkembangan manusia itu semata-mata bergantung pada lingkungan dan pengalaman pendidikanya, sedangkan bakat dan pembawaan sejak lahir Dangadap tidak ada pengaruhnya Dalam hal ini, para penganut empirisme menganggap setiap anak lahir seperti tabuka rasa, hendak menjadi apa seorang anak kelak bergantung pada pengalaman / lingkungan yang mendidiknya 3. Aliran Konvergensi Aliran ini merupakan gabungan antara aliran nativismo dengan aliran empirisme. Aliran ini menggabungkan arti penting hereditas (pembawaan) dengan lingkungan sebagai faktor-faktor yang berpengaruh dalam perkembangan manusia. Tokoh utam aliran em bernama Louis William Stern (1871 8211 1938), seorang filosof psikolog Jerman. Dalam menetapkan faktor yang mempengaruhi perkembangan manusia, aliran ini tidak hanya berpegang pada lingkungan / pengalaman kedua faktor yang sama pentingnya itu, faktor pembawaan tidak berarti apa-apa jika tanpa pengalaman. Demikian pula sebaliknya, faktor, pengalaman, tanpa, faktor, bakat, pembawaan, tak akan, mampu, mengembangkan, manusia, yang sesuai, dnegan, harapan. 5 Banyak faktor yang mempengaruhi perilaku individual, baik faktor interno maupun faktor eksternal. Faktor interno merupakan segala sifat dan kecakapan yang dimiliki indivíduo dalam perkembangannya, yang diperoleh dari hasil keturunano atau karena interaksi keturunan dengan lingkungan sedangkan faktor eksterno merupakan segala hal yang diterima individual dari lingkungannya. Ada tiga faktor yang mempengaruhi perilaku individu. uma. Faktor keturunan Keturunan, pembawaan, atau hereditariedade merupakan segalaa ciri, sifat, potensi dna kemampuan yang dimiliki indivíduo yang dibawa kedua orang tuanya. Cada pessoa está usando a massa, a massa é tertácea, o perfume de berlangsunglah, a sifa de penurunan. Hal-hal yang diturunkan pada massa konsepsi barulá berupa potensi potensi, bakal-bakal sesuatu atau sesuatu yang masih perlu dikembangkan. Pengembangan dari potensi atau, bakal-bakal, tersebut, tidak, bisa, berlangsung, dalam ruang lamma, tetapi selalu terjadi dalam sesuatu ruang atau lingkungan. Ada dua kategori sifat yang dimiliki indivíduo yaitu sifat yang menetap (estado permanente) dan sifat yang bisa berubah (estado temporário). Sifat-sifat yang menetap itulah yang dipandang sebagai pembawaan atau keturunan, seperti warna kulit, rambut, bentuk escondido, mata telinga, dan lain-lain. Sedangkan sifat yang bisa berubah seperti penakut, pemberani, periang dan lain-lain masih diragukan sebagai faktor pembawaan, karena kemungkinan besar masih bisa diubah oleh faktor lingkungan. B. Faktor lingkungan Lingkungan alam dan geografis dimana indivíduo bertempat tinggal mempengaruhi perkembangan dna perilaku individu. Perilaku yang diperlihatkan oleh individual bukan sesuatu yang dilakukan sendiri tetapi selalu dalam interaksinya dengan lingkungan. Demikian juga dengan sifat dan kecakapan-kecakapan yang dimiliki indivíduo sebagian besar diperoleh melalui hubungannya dengan lingkungan. Perkembangan dan perilaku individual juga dipengaruhi oleh lingkungan ekonomi, yanu lingkungan yang berkenaan dengan cara-cara manuscrito mengatur dan memenuhi kebutuhan hidupnya. Dalam inin hal, lingkungan budaya juga berpengaruh. ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,. Lingkungan lain yang tak kalah que esconde o adalá lingkungan politik dan keamanan. Lingkungan politik berkenaan dengan bagaimana cara manuscrito membagi dan mengatur kekuasaan atas manusia yang lainnya. Lingkungan, keamanan, berkenaan, denise, kententraman dan keterlindungan, manuscrito dari ancaman dan gangguan-gangguan, baik dari sesama manusia, binatang maupun alam. 4. Interaksi antara Pembawaan, Lingkungan dan Kematangan Pengaruh faktor pembawaan dan lingkungan terhadap perkembangan dan perilaku indivíduo besarnya relatif, tergantung pada aspek-aspek tertentu. Peranan kedua faktor tersebut tetap ada, hanya saja pada suatu aspek tertentu. Perkembangan suatu aspek, merupakan, hasil interaksi kedua faktor tersebut. Disamping faktor pembawaan dan lingkungan, ada satu faktor penting lainnya yang ikut perpengaruh meskipun seorang anak memiliki pembawaan yang hebat dan dibesarkan dalam lingkungan yang serba lengkap dan baik, tetapi apabila suatu aspek belum matang atau belum siap untuk berkembang, maka tidak akan terjadi perkembangan. 6 Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan manusia berasal dari pertama, faktor bawaan ( hereditet ), merupakan proses penurunan sifat atau ciri dari satu generasi ke generasi lainnya, dan terjadi pada masa konsepsi atau bertemunya sel sperma dengan sel telur yang disebit sel benih. Kedua, lingkungan. Keadaan lingkungan atau geografis dapat mempengaruhi perkembangan manusia, karena perilaku manusia bukan sesuatu yang dilakukan sendiri melainkan denagn berinteraksi dengan lingkungan sekitar, sehingga sifat atau kecakapan yang dimiliki, diperoleh melalui hubungan dengan lingkungan. Ketiga, interaksi antara pembawaan, lingkungan, dan kematangan. Faktor ini merupakan perkembangan dari kedua faktor di atas karena menganggap bahwa kedua faktor di atas ( hereditet dan lingkungan) tidak dapat mempengaruhi manusia tanpa ada kematangan pada aspek-aspek lainnya. Kami merasa dalam penyusunan makalah ini sangat jauh dari kesempurnaan. Untuk itu, kami mengharapkan subangsih kritik dan saran agar nanti dalam penyusunan makalah selanjutnya dapat lebih baik. Mudah-mudahan makalah ini dapat bermanfaat bagi kami khususnya dan pembaca pada umumnya.
No comments:
Post a Comment